نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• حسین نهاری ¹
• اعظم محمدی متین ²

¹ دانشگاه هرمزگان

² پردیس علوم رفتاری ، دانشکده علوم تربیتی ، دانشگاه بیرجند ، ایران

چکیده

پژوهش حاضر به تحلیل انتقادی نظریه برنامه‌درسی تربیت معلم ورت والاس چارترز، یکی از پیشگامان برنامه‌ریزی درسی، با استفاده از روش تحلیل فعالیت می‌پردازد. چارترز چارچوبی علمی و سیستماتیک برای طراحی برنامه‌های درسی تربیت معلم ارائه کرد که بر انطباق آموزش با نیازهای حرفه‌ای، اجتماعی و اقتصادی تأکید دارد. این مطالعه ابتدا اصول فلسفی، متافیزیکی و آموزشی نظریه چارترز را بررسی کرده و سپس با تحلیل انتقادی، رویکرد او را با سیستم‌های آموزشی بوروکراتیک و بازار آزاد مقایسه می‌کند. یافته‌های به‌روز شده نشان می‌دهند که اگرچه رویکرد چارترز به دلیل استانداردسازی و کارایی، انسجام آموزشی را تقویت می‌کند، اما محدودیت‌هایی در پرورش خلاقیت و تفکر انتقادی ایجاد می‌کند. در مقابل، سیستم بازار آزاد با تأکید بر انعطاف‌پذیری و پاسخگویی به نیازهای محلی، می‌تواند خلاقیت را تقویت کند، اما ممکن است به نابرابری آموزشی و کاهش عمق علمی منجر شود. این پژوهش با هدف ارزیابی کاربردپذیری نظریه چارترز در پاسخ به نیازهای آموزشی معاصر، بر ضرورت تلفیق استانداردسازی بوروکراتیک با انعطاف‌پذیری بازار آزاد تأکید دارد تا برنامه‌های درسی تربیت معلم هم منسجم و هم پاسخگو به نیازهای متنوع باشند.

کلیدواژه‌ها

• ورت والاس چارترز
• تحلیل انتقادی
• سیستم بازار آزاد

عنوان مقاله [English]

Critically Analyzing W. W. Charters’ Teacher Education Curriculum Theory: Bureaucratic and Free-Market Perspectives

نویسندگان [English]

• hossein nahari ¹
• Azam Mohammadi matin ²

¹ University of Hormozgan

² Behavioral Sciences Campus, Faculty of Educational Sciences, University of Birjand, Iran

چکیده [English]

This study critically examines W. W. Charters’ curriculum theory, a pioneering framework in curriculum planning, with a focus on the activity analysis method. Charters developed a scientific and systematic approach to curriculum design, particularly for teacher education, emphasizing alignment with professional, social, and economic needs through utility-driven and behavioral objectives. The study first outlines the philosophical, metaphysical, and educational principles underpinning Charters’ theory. It then conducts a critical analysis, comparing his approach with bureaucratic educational systems and free-market models. Updated findings suggest that while Charters’ framework enhances educational coherence through standardization and efficiency, its overemphasis on behaviorism and rigid structures may hinder the development of critical thinking and creativity. Conversely, free-market systems, with their focus on flexibility and responsiveness to local needs, foster innovation but risk educational inequity and reduced academic depth. This research evaluates the applicability of Charters’ theories to contemporary educational demands and advocates for a balanced curriculum design that integrates bureaucratic standardization with market-driven adaptability to address diverse learning needs effectively.

کلیدواژه‌ها [English]

• W .W Charters
• Critical Analysis
• Free Market System