نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده

• شیوا جلایری لایین

گروه علوم تربیتی، ، موسسه آموزش عالی‌آرمان رضوی، مشهد، ایران

چکیده

پژوهش حاضر با هدف بازشناسی برنامه درسی پوچ دوره ابتدیی و دلایل آن بر اساس دیدگاه خبرگان انجام گرفت . روش پژوهش کیفی است و با استفاده از مصاحبه نیمه ساختارمند دیدگاه متخصصان برنامه درسی بررسی شد.ازتحلیل محتوای کیفی اطلاعات حاصل ازنظرات متخصصان10 مقوله اصلی و 20 درون مایه فرعی به دست آمد. مقوله های اصلی شامل مقوله مرگ و روح، مقوله توجه به سواد عاطفی، دنیای کار،سواد قومی، بحران ها،مولفه موسیقی، سواد رسانه ای، مولفه اعتیاد می باشد. علاوه بر این نتایج نشان داد که برخی از مولفه ها گرچه به عنوان ضرورت های عصری محسوب می شوند، اما بدلیل کم توجی سیستم آموزشی، برنامه ریزان و نویسندگان کتب درسی، همچنان مورد غفلت هستند در حالی که برخی از مولفه ها نیز، مطابق با ارزشهای مورد قبول نظام و سیستم اعتقادی کشور اجازه ورود به برنامه درسی را ندارند. باتوجه به تغییرات و تحولات اخیر و لزوم آشنایی دانش آموزان با مهارت ها ومولفه های اساسی متناسب با آن، لازم و ضروری است که مقوله های مهم اما جامانده در برنامه درسی دوره ابتدایی بازشناسایی شده و پس از واکاوی و نیازسنجی برای برنامه ریزان نظام آموزشی مشخص شود.

کلیدواژه‌ها

• برنامه درسی پوچ
• دوره ابتدایی
• متخصصان برنامه درسی

عنوان مقاله [English]

Recognizing the absurd curriculum of elementary school and its reasons based on the view of experts (qualitative study)

نویسنده [English]

• shiva jalayeri laeen

Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Armanrazavi Higher Education Institute, Mashhad, Iran

چکیده [English]

The present study was conducted with the aim of identifying the absurd elementary school curriculum and its reasons based on the views of experts. The research method is qualitative and the views of curriculum experts were examined using semi-structured interviews. From the qualitative content analysis, information obtained from the opinions of experts was obtained from 10 main categories and 20 sub-themes. The main categories include the category of death and soul, the category of attention to emotional literacy, the world of work, ethnic literacy, crises, the component of music, media literacy, the component of addiction. In addition, the results showed that some components, although considered as modern necessities, but due to the lack of attention of the educational system, planners and textbook authors, are still neglected, while some components, in accordance with Accepted values of the system and belief system of the country are not allowed to enter the curriculum. Given the recent changes and developments and the need to familiarize students with the basic skills and components appropriate to it, it is necessary and essential that the important but remaining categories in the elementary school curriculum are identified and after analysis and needs assessment for planners of the educational system Be.

کلیدواژه‌ها [English]

• Absurd curriculum
• elementary course
• curriculum specialists