نوع مقاله : مقاله پژوهشی
نویسندگان
1 کارشناسی ارشد مطالعات برنامه درسی، دانشگاه خوارزمی، کرج، ایران
2 استاد گروه مطالعات برنامه درسی، دانشگاه خوارزمی، کرج، ایران
3 دانشیار گروه مطالعات برنامه درسی، دانشگاه خوارزمی، کرج، ایران
چکیده
برنامه درسی مطالعات اجتماعی مقطع ابتدایی، نقشی اساسی در پرورش شهروندانی مسئولیتپذیر و آموزش مهارتهای اجتماعی دارد. با توجه به رویکردهای آموزشی متفاوت کشورها، تحلیل تطبیقی برنامه درسی ایران با برنامههای درسی فنلاند و سنگاپور، دو کشوری که بهعنوان نظامهای آموزشی پیشرفته و پیشرو شناخته میشوند، میتواند بینشهای ارزشمندی درباره نقاط قوت و ضعف برنامه درسی داخلی فراهم کند و در نتیجه، زمینههایی برای بهبود نظام آموزشی ارائه دهد. هدف این پژوهش مقایسه اهداف برنامههای درسی مطالعات اجتماعی در مقطع ابتدایی این سه کشور است. این تحقیق ماهیتی کیفی دارد و از رویکرد تطبیقی بهره میگیرد. برای اجرای آن، از روش توصیفی-تحلیلی استفاده شده و الگوی بردی برای تجزیهوتحلیل دادهها به کار رفته است. جامعه پژوهش شامل برنامههای درسی مطالعات اجتماعی مقطع ابتدایی در سطح جهان است که از میان آنها، ایران، فنلاند و سنگاپور بهعنوان نمونه و با استفاده از نمونهگیری هدفمند از نوع حداکثر تنوع انتخاب شدهاند. یافتهها نشان میدهد که در برنامههای درسی مطالعات اجتماعی ایران، فنلاند و سنگاپور، تأکید مشترکی بر پرورش شهروندانی اخلاقمدار، تقویت آگاهی نسبت به حقوق و مسئولیتها، ارتقای سواد تاریخی و فرهنگی، و آمادهسازی افراد برای زندگی اجتماعی وجود دارد. با این حال، تفاوتهایی نیز در محورهای تأکید مشاهده میشود: فنلاند آموزش مهارتهای زندگی، کارآفرینی و اصول دموکراسی را در اولویت قرار میدهد؛ سنگاپور بر پرورش شهروندانی با شایستگی جهانی و توانمند در مواجهه با جوامع چندفرهنگی تمرکز دارد؛ در حالی که ایران عمدتاً بر پرورش نسلی پایبند به هویت ایرانی-اسلامی، ترویج جستوجوی عدالت و مقاومت در برابر ظلم تأکید میورزد.
کلیدواژهها
عنوان مقاله [English]
A comparative study of educational Objectives of primary Education social studies curriculum of Iran, Finland and Singapore
نویسندگان [English]
- Hasan Bakhtiari 1
- Effat Abbasi 2
- Ali Hosseini Khah 3
1 Master’s Degree in Curriculum Studies, Kharazmi University, Karaj, Iran
2 Professor, Department of Curriculum Studies, Kharazmi University, Karaj, Iran
3 Associate Professor, Department of Curriculum Studies, Kharazmi University, Karaj, Iran
چکیده [English]
The elementary-level Social Studies curriculum plays a fundamental role in nurturing responsible citizens and teaching social skills. Given the diverse educational approaches of different countries, a comparative analysis of Iran’s curriculum against those of Finland and Singapore, two nations recognized for their advanced and leading educational systems, can provide valuable insights into the strengths and weaknesses of the domestic curriculum, thereby offering avenues for the improvement of the education system. The aim of this research is to compare the objectives of elementary Social Studies curricula in these three countries. The study is qualitative in nature and employs a comparative approach. For its execution, a descriptive-analytical method was used, and the Bereday model was applied for data analysis. The research population comprises elementary Social Studies curricula worldwide, from which Iran, Finland, and Singapore were selected as the sample, utilizing purposive sampling with maximum variation. Findings indicate that the Social Studies curricula in Iran, Finland, and Singapore share a common emphasis on nurturing ethical citizens, enhancing awareness of rights and responsibilities, promoting historical and cultural literacy, and preparing individuals for social life. However, differences are also observed in their specific focal points: Finland prioritizes the teaching of life skills, entrepreneurship, and democratic principles; Singapore focuses on cultivating globally competent citizens adept at navigating multicultural societies; while Iran primarily emphasizes nurturing a generation committed to Iranian-Islamic identity, promoting the pursuit of justice, and resisting oppression.
کلیدواژهها [English]
- Curriculum
- Iran
- Finland
- Singapore
- Objective
- Elementary
)