نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده

• محمدجواد ابراهیم آبادی

گروه اموزشی مطالعات برنامه درسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی،تهران، ایران

چکیده

هدف از انجام این تحقیق ارائه الگوی دانش فرهنگی مورد نیاز معلمان مقطع ابتدایی استان است. رویکرد پژوهش کیفی و از روش گرندد تئوری استفاده شد. میدان پژوهش شامل اساتید دانشگاه فرهنگیان کرمان، معلمان ابتدایی استان است. در این پژوهش به منظور دستیابی به اطلاعات عمیق ، با 13 نفر ازافراد صاحب اطلاع مصاحبه بعمل آمد. تجزیه و تحلیل اطلاعات در نرم افزار Maxqda و از طریق مراحل کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام گرفت. برای سنجش پایایی الگوی طراحی شده از محاسبه پایایی شاخص ثبات استفاده شد که این شاخص برابر 80 درصد شد و پایایی کدگذاری تایید شد. نتایج تحقیق 94 کد باز از میان 282 مفهوم و 20 مقوله اصلی از یافته ها منجر شد. مقوله ها شامل شناخت ادبیات بومی، شناخت جامعه محلی، شناخت تاریخ و جغرافیای محلی، شناخت شیوه های کسب و کار محلی، شناخت هنر های بومی، شناخت بازی ها و سرگرمی های محلی، شناخت غذاهای بومی و تاثیر آن در مزاج و یادگیری، شناخت صنایع دستی، بومی گزینی معلمان، الزامات قانونی، مذهب، آداب و رسوم، برنامه درسی متمرکز و حجم زیاد محتوا، مدرنیزاسیون و فرهنگ بومی، توسعه دانش و مهارت معلمان در زمینه طراحی درسی بومی و اجرای ان، اختصاص دوره ضمن خدمت ، مهارت معلمان در شناخت و استفاده از لهجه محل خدمت و استفاده از آن، حفظ و توسعه فرهنگ بومی، هویت یابی فرهنگی تاریخی و اثربخشی فرایند یاددهی یادگیری است. در نهایت، الگوی دانش فرهنگی معلمان مقطع ابتدایی استان کرمان استخراج شد.

کلیدواژه‌ها

• دانش معلمان
• دانش فرهنگی
• دانش فرهنگ بومی
• آموزش و پرورش
• استان کرمان

عنوان مقاله [English]

Presenting the model of cultural knowledge based on the context of elementary school teachers in Kerman province; A qualitative article

نویسنده [English]

• mohammadjavad EbrahimAbadi

Department of Curriculum Studies, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabatabai University, Tehran, Iran

چکیده [English]

The purpose of this research is to present the model of cultural knowledge needed by primary school teachers in the province. Qualitative research approach and grounded theory method was used. The field of research includes professors of Farhangian University of Kerman, primary teachers of the province. In this research, in order to obtain in-depth information, 13 knowledgeable people were interviewed. Data analysis was done in Maxqda software and through open, central and selective coding steps. To measure the reliability of the designed pattern, the reliability index of stability was calculated, and this index was equal to 80%, and the reliability of the coding was confirmed. The research results resulted in 94 open codes among 282 concepts and 20 main categories of findings. The categories include knowledge of local literature, knowledge of local community, knowledge of local history and geography, knowledge of local business practices, knowledge of local arts, knowledge of local games and entertainment, knowledge of local food and its effect on mood and learning, knowledge Handicrafts, indigenization of teachers, legal requirements, religion, customs, focused curriculum and large amount of content, modernization and indigenous culture, development of knowledge and skills of teachers in the field of indigenous curriculum design and implementation, allocation of in-service courses, teachers' skills In knowing and using the local dialect, it serves to preserve and develop local culture, historical cultural identification, and the effectiveness of the teaching and learning process. Finally, the model of cultural knowledge of primary school teachers in Kerman province was extracted.

کلیدواژه‌ها [English]

• Teachers' knowledge
• cultural knowledge
• local culture knowledge
• education
• Kerman province