نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• فهیمه مسلمی ¹
• بابک شمشیری ²
• امین ایزدپناه ³

¹ دانشجوی دکتری فلسفه‌ی تعلیم و تربیت، گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

² دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران

³ استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران

چکیده

یکی از جدی‌ترین فعالیت‌هایی که در زمینه آموزش مهارت‌های فکری انجام شده است، برنامه فلسفه برای کودکان (فبک) است. صاحب‌نظران تعلیم و تربیت داستان را بهترین نثر برای برقراری ارتباط و ابزار مناسبی برای پرسش و پاسخ با کودکان می‌دانند و معتقدند، ذهنیت فلسفی در کودکان از طریق داستان شکل می‌گیرد. از این رو هدف از پژوهش پیش‌رو شناسایی مؤلفه‌های تفکر فلسفی در کتاب داستان پینوکیو است. به‌منظور دست‌یابی به این هدف، داستان پینوکیو نوشته کارلوکلودی گزینش و مورد تحلیل قرارگرفته است. ملاک مقایسه در این پژوهش، استناد به مؤلفه‌های تفکر فلسفی از دیدگاه لیپمن بوده، که به سه بعد مؤلفه‌های تفکر انتقادی، خلاق و مراقبتی تقسیم‌بندی شده است. سپس باتوجه به چهارچوب نظری فراهم شده و با استفاده از روش تحلیل محتوای قیاسی، مؤلفه-های تفکر فلسفی در داستان‌ یادشده شناسایی و مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته‌است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که این داستان از منظر مؤلفه‌های تفکر فلسفی از ظرفیت مناسبی برخوردار هستند و حضور این مؤلفه‌ها در آن‌ مشهود است. به این صورت که، این داستان در بعد تفکر خلاق نسبت به دو بعد دیگر یعنی تفکر انتقادی و مراقبتی غنای بیشتری داشته‌اند.

کلیدواژه‌ها

• پینوکیو
• داستان
• لیپمن
• مؤلفه‌های تفکر فلسفی

عنوان مقاله [English]

Identifying the components of Lipman's philosophical thinking in the book Pinocchio

نویسندگان [English]

• Fahime Moslemi ¹
• babak shamshiri ²
• Amin Izadpanah ³

¹ Ph.D. Student in Philosophy of Education, Department of Education, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran

² Associate Professor, Educational Sciences Department, Faculty of Education and Psychology, University of Shiraz, Shiraz, Iran

³ Assistant Professor, Educational Sciences Department, Faculty of Education and Psychology, University of Shiraz, Shiraz, Iran.

چکیده [English]

One of the most serious activities that have been carried out in the field of intellectual skills training is the philosophy program for children. Educational experts consider story as the best prose for establishing communication and a suitable tool for questioning and answering with children and they believe that children's philosophical mentality is formed through stories. Therefore, the purpose of the upcoming research is to identify the components of philosophical thinking in the Pinocchio book. In order to achieve this goal, the story of Pinocchio written by Carlo Claudi has been selected and analyzed. The criterion of comparison in this research is based on the components of philosophical thinking from Lipman's point of view, which is divided into three dimensions of critical, creative and caring thinking components. Then, according to the theoretical framework, and using the method of comparative content analysis, the components of philosophical thinking in the story have been identified and analyzed. The findings of the research show that this story has a suitable capacity from the point of view of the components of philosophical thinking, and the presence of these components is evident in it. In this way, this story has more richness in the dimension of creative thinking compared to the other two dimensions, i.e. critical and care thinking. In this context, it can be said that originality and perspective play a more important role than other components of creative thinking. At the same time, this story is also rich in critical thinking and care components.

کلیدواژه‌ها [English]

• Pinocchio
• story
• Lipman
• components of philosophical thinking