در این پژوهش تلاش شد تا عوامل اثرگذار بر مسئولیت پذیری اجتماعی دانشجویان نظام آموزش عالی شناسایی و تبیین شود.روش انجام پژوهش، کیفی بوده که با استفاده از متد تحلیل مضمون انجام شده است.حوزه پژوهش کلیه منابع مکتوب و دیجیتال فارسی و انگلیسی مرتبط با مسئولیت پذیری اجتماعی دانشجویان نظام آموزش عالی بوده که با استفاده از رویکرد هدفمند و با روش انتخاب متون و صاحب نظران کلیدی حوزه علوم اجتماعی و با در نظر گرفتن معیار اشباع نظری 29 مقاله با نظر اساتید و با روش تحلیل مضمون به عنوان نمونه انتخاب و مورد بررسی نهایی قرار گرفتند.یافته ها در قالب مضامین پایه(کدها و نکات کلیدی متن)،مضامین سازمان دهنده(مضامین بدست آمده از ترکیب وتلخیص مضامین پایه) و مضامین فراگیر(مضامین عالی دربرگیرنده اصول حاکم بر متن به مثابه کل) دسته بندی و شبکه مضامین ترسیم شد. بر اساس نتایج به دست آمده عمده ترین عوامل اثرگذار بر مسئولیت پذیری اجتماعی دانشجویان آموزش عالی:1-توسعه اجتماعی(خدمات اجتماعی،رفاه اجتماعی) 2-سرمایه اجتماعی(امنیت،اعتماد و مشارکت) 3-رضایت اجتماعی(رضایت از زندگی،رضایت از جامعه ،رضایت از تحصیل) و 4- تعهد اجتماعی می باشند که وجود یا فقدان هر کدام از عوامل می تواند بر سطح مسئولیت پذیری اجتماعی دانشجویان تأثیرگذار باشد.
اقدام پور,رضا , کشتی آرای,نرگس و اسماعیلی,رضا . (1396). شناسایی عوامل اثرگذار بر مسئولیت پذیری اجتماعی دانشجویان نظام آموزش عالی. پژوهشهای کیفی در برنامه درسی, 3(9), 139-169. doi: 10.22054/qric.2018.9680
MLA
اقدام پور,رضا , , کشتی آرای,نرگس , و اسماعیلی,رضا . "شناسایی عوامل اثرگذار بر مسئولیت پذیری اجتماعی دانشجویان نظام آموزش عالی", پژوهشهای کیفی در برنامه درسی, 3, 9, 1396, 139-169. doi: 10.22054/qric.2018.9680
HARVARD
اقدام پور رضا, کشتی آرای نرگس, اسماعیلی رضا. (1396). 'شناسایی عوامل اثرگذار بر مسئولیت پذیری اجتماعی دانشجویان نظام آموزش عالی', پژوهشهای کیفی در برنامه درسی, 3(9), pp. 139-169. doi: 10.22054/qric.2018.9680
CHICAGO
رضا اقدام پور, نرگس کشتی آرای و رضا اسماعیلی, "شناسایی عوامل اثرگذار بر مسئولیت پذیری اجتماعی دانشجویان نظام آموزش عالی," پژوهشهای کیفی در برنامه درسی, 3 9 (1396): 139-169, doi: 10.22054/qric.2018.9680
VANCOUVER
اقدام پور رضا, کشتی آرای نرگس, اسماعیلی رضا. شناسایی عوامل اثرگذار بر مسئولیت پذیری اجتماعی دانشجویان نظام آموزش عالی. پژوهشهای کیفی در برنامه درسی. 1396;3(9):139-169. doi: 10.22054/qric.2018.9680
