نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• رضا فضلعلی زاده ¹
• هانا هاشمی ²

¹ گروه آموزش علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان ، تهران ، ایران

² علوم تربیتی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان ،تهران ، ایران

چکیده

هدف از این پژوهش تحلیل کیفی بر مولفه های یادگیری فناورانه دانش‌آموزان در درس ریاضی با بهره‌گیری از داده بنیاد می باشد . شناسایی عوامل مؤثر بر یادگیری فناورانه ریاضی دانش‌آموزان از نگاه معلمان ریاضی شهر شاهرود توسط مصاحبه (نیمه ساختار مند ) انجام گرفت . روش تحقیق کیفی و با بهره‌گیری از روش داده بنیاد می‌باشد. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معلمان ریاضی شهرستان شاهرود می‌باشد که با استفاده از روش نمونه‌گیری گلوله برفی، 17 نفر انتخاب شدند. داده‌های حاصل از مصاحبه‌ها با استفاده از تکنیک کدگذاری اشتراوس و کوربین و سه مرحله کدگذاری باز، کدگذاری محوری و کدگذاری گزینشی و با روش تحلیل محتوای متن مصاحبه‌ها، مورد بررسی قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد روش‌ها و استراتژی‌ها نیز شامل ابعاد ایجاد ارتباط مؤثر دوطرفه، به‌کارگیری لوازم کمک‌آموزشی، استفاده از برنامه‌های مبتنی بروب، رباتیک، الگوریتم‌های پیشرفته یادگیری ریاضی، حمایت‌های صورت گرفته و نیازسنجی در یادگیری است که نتایجی چون رضایت فردی دانش‌آموز، ساده‌سازی مفاهیم پیچیده برای دانش‌آموز ، حمایت از تصمیم‌گیری، موفقیت‌های تحصیلی و موفقیت‌های اجتماعی را در پی دارد. همچنین شرایط مداخله‌گری نیز چون نوع مدارس و تفاوت‌های نسلی دانش‌آموزان احصا شده است. نتایج این تحقیق در قالب مدل نظری ارائه‌شده که شامل عوامل علی چون حوزه ارتباط میان دانش‌آموز و معلم، وجود انگیزه یادگیری، وجود الزام بر یادگیری، نحوه نگرش دانش‌آموز بر ریاضی؛ پدیده محوری که همان یادگیری درس ریاضی است ، شامل ابعاد اقدامات لازم توسط معلم برای یادگیری مؤثرتر، اقدامات لازم توسط دانش‌آموز برای یادگیری مؤثرتر و شرایط محیطی لازم برای یادگیری مؤثرتر است.

کلیدواژه‌ها

• تحلیل
• داده بنیاد
• درس ریاضی
• یادگیری فناورانه

عنوان مقاله [English]

Qualitative analysis of the components of students' technological learning in math lessons using foundation data

نویسندگان [English]

• reza fazlalizadeh ¹
• hana hashemi ²

¹ Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran

² Educational Sciences, Elementary Education, Farhangian University, Tehran, Iran.

چکیده [English]

The aim of this research is to conduct a qualitative analysis of the components of students' technological learning in mathematics using data-based methods. The identification of factors affecting students' technological learning in mathematics from the perspective of mathematics teachers in Shahrood was carried out through interviews (semi-structured). The research method is qualitative and uses the data-based method. The statistical population of the research includes all mathematics teachers in Shahrood, 17 of whom were selected using the snowball sampling method. The data obtained from the interviews were examined using the Strauss and Corbin coding technique and three stages of open coding, axial coding, and selective coding, and with the method of content analysis of the interview text. The research findings showed that methods and strategies also include the dimensions of creating effective two-way communication, using teaching aids, using web-based programs, robotics, advanced mathematics learning algorithms, support provided, and needs assessment in learning, which results in results such as student personal satisfaction, simplifying complex concepts for students, supporting decision-making, academic success, and social success. The results of this research are presented in the form of a theoretical model that includes causal factors such as the area of ​​communication between student and teacher, the existence of motivation to learn, the existence of a requirement for learning, the student's attitude towards mathematics; the central phenomenon, which is learning mathematics, includes the dimensions of necessary actions by the teacher, necessary actions by the student, and the environmental conditions necessary for more effective learning.

کلیدواژه‌ها [English]

• analysis
• Grounded theory
• math lesson
• technological learning